把教学评价工作从业务部门中分离出来

发布时间：2020-02-21 01:29:10 阅读：次来源：石英表厂家

把教学评价工作从业务部门中分离出来

通过机构整合，杭州市上城区教育局的工作岗位设置从本来的130个减少到112个

■项海刚

2009年开始，全区根据管、办、评疏散的思路，实验构建以处事学校自主成长为出发点的“管办助评”区域教育成长新体系，把工作重心转移到政策制定和制度设计上来。

快乐的上城学生。资料图片

突出导助机构的职能。将上城区教育学院、上城区青少年活动中心、上城区教育后勤打点中心、上城区学前教育成长中心定位为导助机构。围绕学生成长，引导与助力机构为学生、教师、学校、家长提供专业化、个性化的指导与处事。

上城区是杭州市的中心城区，全区教职工2948人、学生3.5万人。区教育局及直属机构共有人员147人。我们通过观察发明，原有的机构设置并不完全合理，一些部分职责存在交叉反复的现象，部分之间沟通尚不顺畅。

如何做好简政放权？一要简化行政职能，河南头条网消息：，二要简化机构。放权，不只是把权力放出去，还要分权，理顺政校、政社关系；同时，要监权，通过制定尺度、培育第三方来实现。只有这样才气进入“简政不减质、放权不放任”的良性循环，创建“各司其职、各负其责、彼此支撑”的良好场面。

强化督导评价职位。把教学评价工作从业务部分中疏散出来，把原上城区教育学院评价部与督导室办公室整合，创立上城区教育督导与评价中心。独立的评价机构制止了本来的“锻练员”与“评判员”一身兼的现象。

构建区域学生生长支持系统，积极开展心理援助、行为矫正等个性化处事项目

落实学校自主办学。以成长规划为抓手，引导学校立足自身现状、关注学生成长、在法令和政策范畴内自主办学，达陈规划方针。

全面推开了“管、办、助、评”体系，减少了行政干预，保障了办学自主权

加强部分之间的统筹。设立综合办公室，与教育惠民处事中心联合办公。综合办公室既是高效、便捷的对外服务机构，也是处事型机构，从而有效地统筹局机关科室、教育学院、青少年活动中心、教育后勤打点中心的各项事务。

简政，从机构改革开始

“管办助评”处事型教育成长新体系有四点打破：

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